今天是星期天，郝奇奇从园里接过找食儿之后，就对妈妈说：“妈妈，我能一个人写作业啦！”
妈妈感到非常的高兴，她想，也许是王先生那道符的作用吧？或者另有什么原因？不管怎么样，妈妈都要把洗衣盆端到门口，一面洗衣服，一面看着郝奇奇到底能不能一个人写作业。
郝奇奇把书桌搬到炕上，然后，他双腿撇在一旁，胳膊肘拄在桌上，整个身体是歪着的。他表面上嘟嘟囔囔看书，可是心思不在这里，每隔一会儿就用手碰一下找食儿。而找食儿却显得出奇安静，它好象知道郝奇奇妈妈在门口听着呢。
过了一会儿，郝奇奇听见外面大门响了，他想妈妈一定有事出去了，便紧忙催促找食儿说：“快，快，你说话啊，我妈妈刚出去。”
“可是，我并不知道还能为你做什么？”找食儿说。
“什么也不要，你出来陪陪我吧，我一个人没意思啦！”郝奇奇说。
如果找食儿再不说话了，郝奇奇就能感觉到它爬出来了。每当这个时候，他用手在耳后边接一下。
可是，找食儿爬到书桌上就不动了，它好象知道这是写作业的地方。郝奇奇高兴得不得了，他一下站起来，“哗啦”一声打开具盒，铅笔、橡皮、小刀，一一拿到找食儿面前显示一下，这还不够，他又把课本“啪”地扔到桌上，差一点把找食儿扇跑了。
找食儿对这些似乎不感兴趣，仍然在桌面上一圈一圈地爬着。
郝奇奇又坐下来，下巴顶在桌上，瞪大眼睛看着。
郝奇奇心想：“它要是能帮我写作业多好啊，这样我也是田老师了。”郝奇奇开始想象做了田老师以后种种美妙的事情，比如问问找食儿：“你写完作业了吗？给我读读。”还可以用红钢笔水给找食儿批作业了。
不过，找食儿并不是郝奇奇理想中的生，它也不说话，也不知道它到底找什么，这真叫郝奇奇为难了。急切的他，用手指挡住了找食儿说：“哎，你真能帮我写作业吗？”
可是找食儿抱住他的指甲就不动了，这个动作很有意思，就象在安慰他：“不要乱动，不要乱动。”
但让郝奇奇感动的还不止这些。过了一会儿，找食儿爬到具盒里了。郝奇奇想：“难道它真能拿动铅笔写吗？”
看来找食儿真的往这方面想问题了。它爬到刚刚削好的铅笔旁边，并且扶着铅笔站起来了，这样动作，任何人看见了都会觉得它是在思考怎样拿起这支铅笔。
郝奇奇不可能相信找食儿拿动铅笔的，但他还是用手指轻轻推一下找食儿，告诉它铅笔尖在那边。但是谁也无法猜测找食儿到底要干什么，它闻闻笔尖又爬走了。
如果说蚂蚁能帮助人来写作业，那纯属是想象中的事情，但是它用何种方式帮助郝奇奇，真是个迷啊，让人思而不解。
看来找食儿的目标已经很明确了。当他闻遍具盒里所有东西之后，最后来到一个橡皮头的跟前。这个橡皮头足有郝奇奇小手指甲那么大小。找食儿围着橡皮头转过一圈之后，又从相反的方向转过去，并不时地用两根触角在上面打探来打探去的。
这时，郝奇奇已经急得嘴里吧嗒吧嗒地响。他以为找食儿一定错把橡皮头当成铅笔头了。他对着找食儿轻轻吹了一下，告诉它：“橡皮不能写字。”
可是，找食儿突然钻到橡皮头底下。郝奇奇又不明白了。过了一会儿，他还不见它出来，就想搬开橡皮头算了，可是他手还没动呢，橡皮头却晃动了一下，接着又晃动了一下。
郝奇奇心想：“它搬橡皮头有什么用，多重啊！”
事实上，橡皮头与小蚂蚁相比，不知比蚂蚁大多少倍，真好比一个小孩去托一头大象。”
可是，橡皮头真的被顶起来了。郝奇奇趴在桌上看得清楚，是找食儿用头把橡皮头顶起来的，只走了几步，突然又掉下来了。
郝奇奇心里真是着急啊，他不停地拍打着桌，身也跟着晃动：“你到底要做什么？我能帮你吗？”
找食儿却没有理睬他，它似乎连一丝犹豫也没有，接着开始再一次的努力，一次，两次，次，四次……
郝奇奇想不到一个小小的蚂蚁会有这么大的勇气和力量。不知从第几次，郝奇奇才开始跟着数数，数到六十下了，橡皮头还在晃来晃去的，真够危险啊。郝奇奇又担心把找食儿压坏了。但也不好帮它，因为不知道橡皮头究竟往哪里搬，如果硬搬走了，找食儿不白费力气了吗？看来郝奇奇判断是正确的。现在他又完全相信找食儿会把橡皮头搬走。这时，郝奇奇又数了十多下，橡皮头果然被找食儿顶走了，摇摇晃晃地，多么不容易啊，一直被顶到具盒边上，但又掉了下来了。可能橡皮头把找食儿的细细的手臂压住了，它很吃力地拽出来，然后又一口一口地舔着。
“你真够辛苦的了！”郝奇奇很动情地说。
“可是……我还没有做完呢……。”找食儿吃力的说。
“你到底要做什么？”郝奇奇又问。
“我想……把橡皮头顶到具盒外面……，我只能这样帮你了”找食儿补充说。
“可是这盒还有那么高啊！”郝奇奇说。
然而，找食儿又不说话了，它再一次钻到橡皮底下。橡皮头又晃动起来了，颤巍巍的，一点一点往上顶起，顶起。可能找食儿事先考虑好了，它把橡皮头顶到具盒的直角处之后，再借助直角的力量，奇迹出现了——橡皮头被顶到外面去了。
郝奇奇的手指一直在跟着，还打着响，嘴里喊着：“快，快，快……”，当他看到找食儿往上扔橡皮头的时候，简直不敢相信，是橡皮头压在找食儿的嘴上，如果再扔不出去就会憋死的。但是毕竟是扔出去了。
可是，找食儿并没有就此停下来，它又在具盒里又爬来爬去的。郝奇奇想：“它也该歇歇了，或者喘喘气。”他又用手指碰一下找食儿，告诉它：“你真了不起，伟大了！”然而，它却躲开了，好象不需要别人的赞扬和安慰，也许这就是蚂蚁的本性吧。此时，不知疲倦的找食儿已经爬到桌上。
郝奇奇不知道它又去搬什么东西，真担心它累坏了，他赶紧上前拦住它，抚摸它的身。而找食儿对他说：“你写作业吧，我该找食儿去了。”
虽然郝奇奇还不能完全理解找食儿七十多次的努力后面更深层的含义，但他知道这小朋友的脾气。他只好重新回到书桌旁，尽管有些作业还写不好，有的只能空下来，但他会时常用手指摸摸那块橡皮头，每一次都会感觉找食儿在上面留下了什么，就象找食儿也咬住他的手指头，向上一顶一顶的，也许就是这股力量在不停地催促着他，努力啊，努力，一定要努力！
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