为了让学生了解中华民族文化的博大精深，我决定给学生上一堂成语课。
我首先跟学生讲了成语的含义：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。
为了检查一下学生是否听懂，我抽查了几个学生。
吴志明说：“乱七八糟。”
朱明瑛说：“一毛不拔。”
祝志军说：“一塌糊涂。”
我听了，心里五味杂陈，虽然他们说的都是成语，但都是含有贬义的成语。
真不知道学生们的脑袋在想什么？
于是我对学生说：“这些同学说得都对，那现在，轮到老师给你们举个有趣的例子，不仅举例子，还告诉你们成语的意思哦，你们要认真听哦！听完后，老师要提问你们哦！”
为了让课堂更具趣味性，我举了个从一到十的成语：
一马当先：形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。
二话不说：不说任何别的话。指立即行动。
三心二意：常指不安心，不专一。
四世同堂：指祖孙四代共同生活，无一人离世。即曾祖、祖父、父亲、儿子。
五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。
六神无主：形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。
七上八下：形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。
八面玲珑：指人灵活、敏捷。
九牛一毛：比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。
十全十美：十分完美，毫无欠缺。
学生津津有味地听着。
听完后，有学生立即举手发言。他站起来问我：“老师，你好厉害哦！居然知道这么多有趣的成语。还有吗？能不能再告诉我们？”
我示意那个学生坐下，对他说：“老师等一下再告诉你们，现在请你们先回答老师的问题，有谁能用以上其中一个成语造句？”
“老师，我知道。”张艺兴兴奋地举起手来。
“好的，你来回答。”
“小苗做题总是三心二意。”
“好，真棒，大家表扬一下张艺兴！”
“棒棒棒，你真棒，向你学习好榜样。”表扬声在教室里响起。
我又提问了几个同学，发现学生基本上能理解这10个成语的含义。
这是一个好现象。
随后，我让学生每人回答一个成语，回答对的，我就表扬他。回答错的，我就让他下次再努力。
当他们全部回答完后，有同学提醒我道：“老师，轮到你了，你要说出10个从一到十的成语。”
看来刚刚那位同学记性不错哦，还记得我刚才答应他们的事情。
于是，我又说出了10个从一到十的成语：
一帆风顺二三其德三番五次四通八达五光十色六神无主七上八下八面玲珑
九死一生十全十美
不过这次倒是没有告诉学生这些成语的意思。
有学生询问这些成语的意思。
我看了看手表，快下课了，于是就对他们说：“你们可以把你们感兴趣的成语记下来，回家问爸爸妈妈，好不好？”
一节成语课就这么愉快地结束了。
下课后，赖明镜来到我班级，问我拿钥匙。
当他来到班上的时候，有学生认出他，兴奋地叫：“赖老师，赖老师。”并冲向他，拥抱他。
赖明镜曾经到我们班上上过课，他长得帅气，又比较温柔，我班上的学生都很喜欢他。
我使坏地说：“赖老师很喜欢你们的拥抱哦，还有谁要来抱抱赖老师的，抓紧机会哦，赖老师等一下就要走了。”
瞬间，学生从四面八方赶来拥抱赖老师。
赖明镜被淹没在人潮中。
我捂着嘴偷笑。
从人群传来一声怒吼：“张灵风，你给我等着！”
我幸灾乐祸地说：“你好好享受学生对你的热情，学生可是很喜欢你的哦！”
...
