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蔡弘立接着说：“不管这句话的原创作者是谁，它所表达的中心思想与王大才子的《赠实验学子》是一致滴！王老师希望我们能刻苦努力，珍惜时间，坚持到底就是胜利！”
王振华边鼓掌边点头边说：“好!回答得非常好！此处是不是应该有热烈的掌声？！”同学们立刻响应王振华的号召，纷纷用力鼓掌。而蔡弘立同学则是像皇帝一般比着“可以了，可以了”的手势。
“弘立同学，那《凤栖梧》这首词主要表达什么？”
“美景年年有，年年各不同。王老师希望我们能珍惜眼前，珍惜每一天每一分每一秒！”蔡弘立自信地回答。
“Very good！Sit down,please！”王振华向蔡弘立投去赞赏的目光，同学们也自发再次报以掌声。
王振华接着说：“对于这两首作品，我就不再多加解释说明，相信凭大家的智慧，都能自行理解。”王振华打开多媒体，展出一张PPT，只见上面有十六行字：
1.平平仄仄平平仄，
仄仄平平仄仄平，
仄仄平平平仄仄，
平平仄仄仄平平。
2.平平仄仄仄平平，
仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，
平平仄仄仄平平。
3.仄仄平平平仄仄，
平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，
仄仄平平仄仄平。
4.仄仄平平仄仄平，
平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄，
仄平平仄仄平。
“所谓平声和仄声泛指诗文的韵律。平仄是四声二元化的尝试。四声是古代汉语的四种声调。声调指的是语音的高低、升降、长短。”王振华解释道：“平指平直，仄指曲折。在古代上声，去声，入声为仄，剩下的就是平声。PPT展示的是平仄七绝简表。关于‘平仄’背后还有很多知识要学，以后我会和大家慢慢讲。”
王振华拿起水杯喝了口水，继续说：“请可爱的同学们在写诗的过程中一定要记住最重要的一点，就是如果有非常好的诗句可以不必遵守这‘平平仄仄’的规矩。写诗词贵在‘意境’二字！那现在就请同学们拿出作文纸，试着写一首七绝诗，以上四种格式任选一种，内容积极向上，不低级猥琐就可以。当然，有灵感的同学也可以多写几首。”
“啊？这么快，老师，你都没教我们怎么写呢？”一听就要开始写诗了，林婷赶紧提问。
“我没教嘛，不是说了很多了！你们从小就熟读唐诗宋词，还要我教多少？！哈哈，你们要自己领会。开始写吧。下课前必须交上各位的大作，我可是摩拳擦掌等着拜读呢。”王振华不忘露出他的招牌笑容。
听王振华这么一说，大家只好拿出作文纸，开始苦思冥想。
林婷挠着头，压低声音对叶灵说：“好灵儿，你帮我写一首吧。写诗你最擅长了，写个十首八首都没问题。求你了。”
叶灵笑着说：“亲，你都还没开始写，怎么就知道自己不行呢。你先试一下，没准能写出令大家眼前一亮的好诗。”
林婷嘟起嘴：“好吧，我先试试。”
叶灵闭上了眼睛，开始放空自己，乘上了想象的翅膀去飞翔。想象她生活在一个古老的国度。那山，那水，那花，那草，那树，那红瓦宫墙，那亭台楼阁，都是她的想象。她就是那俊俏公子，是多情佳人，是边疆将军，是战场士兵，是江湖剑客，也是走在街道上的路人甲乙丙丁，她是想象国度里的每一个人！她想象人世间的爱恨情仇，喜怒哀乐，离合悲欢。
过了一会，她睁开了眼睛，嘴角含着一丝笑意。她有了灵感，便在纸上写到：
中秋
寒宫玉镜独娟影，
不似人间共醉时。
万里蟾光清若水，
天涯何处不相思。
叶灵想起以前写的一首诗，跟王老师的《赠实验学子》有异曲同工之处，于是又写到：
赠同学
玉受雕琢方成器，
人须历练始成才。
一生不易多磨砺，
点点甘甜苦中来。
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