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蔡弘立接着说:“不管这句话的原创作者是谁,它所表达的中心思想与王大才子的《赠实验学子》是一致滴!王老师希望我们能刻苦努力,珍惜时间,坚持到底就是胜利!”
王振华边鼓掌边点头边说:“好!回答得非常好!此处是不是应该有热烈的掌声?!”同学们立刻响应王振华的号召,纷纷用力鼓掌。而蔡弘立同学则是像皇帝一般比着“可以了,可以了”的手势。
“弘立同学,那《凤栖梧》这首词主要表达什么?”
“美景年年有,年年各不同。王老师希望我们能珍惜眼前,珍惜每一天每一分每一秒!”蔡弘立自信地回答。
“Very good!Sit down,please!”王振华向蔡弘立投去赞赏的目光,同学们也自发再次报以掌声。
王振华接着说:“对于这两首作品,我就不再多加解释说明,相信凭大家的智慧,都能自行理解。”王振华打开多媒体,展出一张PPT,只见上面有十六行字:
1.平平仄仄平平仄,
仄仄平平仄仄平,
仄仄平平平仄仄,
平平仄仄仄平平。
2.平平仄仄仄平平,
仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄,
平平仄仄仄平平。
3.仄仄平平平仄仄,
平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄,
仄仄平平仄仄平。
4.仄仄平平仄仄平,
平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄,
仄平平仄仄平。
“所谓平声和仄声泛指诗文的韵律。平仄是四声二元化的尝试。四声是古代汉语的四种声调。声调指的是语音的高低、升降、长短。”王振华解释道:“平指平直,仄指曲折。在古代上声,去声,入声为仄,剩下的就是平声。PPT展示的是平仄七绝简表。关于‘平仄’背后还有很多知识要学,以后我会和大家慢慢讲。”
王振华拿起水杯喝了口水,继续说:“请可爱的同学们在写诗的过程中一定要记住最重要的一点,就是如果有非常好的诗句可以不必遵守这‘平平仄仄’的规矩。写诗词贵在‘意境’二字!那现在就请同学们拿出作文纸,试着写一首七绝诗,以上四种格式任选一种,内容积极向上,不低级猥琐就可以。当然,有灵感的同学也可以多写几首。”
“啊?这么快,老师,你都没教我们怎么写呢?”一听就要开始写诗了,林婷赶紧提问。
“我没教嘛,不是说了很多了!你们从小就熟读唐诗宋词,还要我教多少?!哈哈,你们要自己领会。开始写吧。下课前必须交上各位的大作,我可是摩拳擦掌等着拜读呢。”王振华不忘露出他的招牌笑容。
听王振华这么一说,大家只好拿出作文纸,开始苦思冥想。
林婷挠着头,压低声音对叶灵说:“好灵儿,你帮我写一首吧。写诗你最擅长了,写个十首八首都没问题。求你了。”
叶灵笑着说:“亲,你都还没开始写,怎么就知道自己不行呢。你先试一下,没准能写出令大家眼前一亮的好诗。”
林婷嘟起嘴:“好吧,我先试试。”
叶灵闭上了眼睛,开始放空自己,乘上了想象的翅膀去飞翔。想象她生活在一个古老的国度。那山,那水,那花,那草,那树,那红瓦宫墙,那亭台楼阁,都是她的想象。她就是那俊俏公子,是多情佳人,是边疆将军,是战场士兵,是江湖剑客,也是走在街道上的路人甲乙丙丁,她是想象国度里的每一个人!她想象人世间的爱恨情仇,喜怒哀乐,离合悲欢。
过了一会,她睁开了眼睛,嘴角含着一丝笑意。她有了灵感,便在纸上写到:
中秋
寒宫玉镜独娟影,
不似人间共醉时。
万里蟾光清若水,
天涯何处不相思。
叶灵想起以前写的一首诗,跟王老师的《赠实验学子》有异曲同工之处,于是又写到:
赠同学
玉受雕琢方成器,
人须历练始成才。
一生不易多磨砺,
点点甘甜苦中来。
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