！”教授里的学生再次惊呼出声，
难度是我打开的方式不对？陈鸣教授居然看《春季》，如果他要看的话那应该是要看《沉思》吧？！还是陈鸣老师居然要和我们互动而找共同话题才去看的《春季》？毕竟《春季》的读者人群普遍在十几岁到三十岁之间。
“老师也看《春季》？”教室里立马有人问了出来。
“严格上来讲是我孙女在看，上周偶然看到上面随心老师的文章后，觉得非常不错所以就了解了一下。”
“老师也喜欢随心老师的文章？是《西游记》吧？”坐在最前排的一名脸上带着几点雀斑的女生兴奋地问道。
“嗯！随心老师的《西游记》的确非常精彩，我一口气看完了从第一章开始的二十多章。”也许是陈鸣觉得现在教室里的气氛实在不错，与学生这么轻松地聊天的感觉也非常棒，所以陈鸣说着还对那位女生笑了一下。
并不是陈鸣愿意上课气氛沉闷，上课方式古板，只因他原本留给学生的印象就是那么一个不苟言笑的严谨的人，所以学生不会在课堂上主动与他聊天，让陈鸣主动找话题去聊那更不可能了，所以学生以为老师不喜欢聊不敢聊，老师不懂聊，久而久之导致课堂上的气氛越来越沉闷，发展到后面已经是读与听的模式了。
所以陈鸣还是非常愿意为学生做出改变的，不过性格问题，不是说改就改的，所以之前陈鸣面对越来越沉闷的课堂气氛一直都有心无力。
如今无意中借由《春季》以及随心老师打开的话题，课堂气氛有史以来的融洽，陈鸣当然乐见其成。
所以在江明大学任教多年的陈鸣教授，如今第一次在课堂上是笑呵呵地与同学们聊天。
“《西游记》固然好，不过我今天要讲的却是随心老师在最近两期《春季》后面刊登的《论语》。”陈鸣保持着笑呵呵的表情道。
“诶？《论语》？好无聊的说……”
也许是陈鸣今天营造的课堂气氛的确不错，学生们都已经放松了下来。
此时居然有学生反驳了一下陈鸣接下来要讲的内容，要知道，之前陈鸣上课一直都是板着脸，要讲什么内容从来都是“爷说了算，你爱听听，不听滚”。
说出反驳意思的话语的那位学生明显也意识到自己放松过头了，懊悔地拍了一下自己的脑袋。毕竟这华夏古代文学选修课固然无聊，但是其学分的确多，多少人过来顶着陈鸣教授的催眠，就是冲着这学分来的。所以谁都不敢得罪这看着就知道是一位非常严肃的学者样的陈教授，谁都不想与那丰厚的学分说拜拜。
“这位同学估计还不够了解论语啊，估计你只是粗略看了一遍那文言文文体便‘知难而退’了吧？”
陈鸣依然保持着一脸乐呵的表情，丝毫不见被反驳后感觉威严被侵犯的应有的生气表情。
“我们直接跳过上一期的《论语》的前言，虽然它也非常精彩，不过我并不打算给大家上一堂历史课，也不打算讲其中所体现的随心老师的文学造诣，所以让我们直接看这最新一期的《学而篇》。”
“至于随心老师在古文学中的造诣我也不重复强调了，我们直接看这《学而篇》的内容。”
“那么，有谁看了这《学而篇》？谁能告诉我它讲了什么？”陈鸣环视着教室里的学生，也许是为了让学生不那么拘谨，从始至终他的脸上一直保持着和蔼的笑容。
“看来没有人知道呐，刚才提到《春季》上的随心老师的时候那么多人表现出兴趣，还以为你们都是随心老师的粉丝呢。”没有人回答，陈鸣既不尴尬也不生气，还为了活跃气氛开了一个小玩笑。
“这《论语》其实是孔子与其学生的语录，其实作为一名华夏古代文学教授的我，一开始的确是被随心老师的文学造诣以及那精彩的完体吸引的，但随着我的深入研究，反而被这精选出来的孔子与其学生的语录所含的道理给吸引了。”
“其中我最喜欢的便是第四章的，‘曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’。”
“翻译过来的意思便是，曾子说：‘我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？’。”
“还有那第一章也同样精彩！子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？’”
“翻译过来便是，孔子说：‘学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？’”
“这《论语》里面的每一句话都富含着丰富的人生哲理，随心老师其实是在通过书中的人物来给读者传递人生哲理！”
“其实随心老师创作《论语》，其实就是在教我们做人的道理！”
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