1997年9月16日,农历八月十五,和家人一道举月饼邀明月的好日子。
“这次就算了,下次如果这样的玻璃瓶有多的,记得要留给我哦!”
望着自己手中的两个小家伙,又瞥了一眼系萧岚默默放入桌洞的小竹盒,唐苗苗认命了般深吸一口气。但对美好事物的渴盼,又促使了她对萧岚同学未来的小玻璃瓶的归属做了预定。
拿出了自家苦竹出产的天然细竹棍,萧岚点着头,未来自己手中多出来的小瓶子的命运,不知不觉就被这位不负责任的主人决定了。前两个星期,王小娟已经把0~10的数字歌全部教导完毕了,这也是萧岚萧岚这个学期除了音乐课,在学校学到的两首歌之一,另外一首,自然是拼音歌了。今天的话,咱们的萧岚同学终于要开始学习10以内的加减法了,而且还是和不超过10的那种,值得纪念!
小竹棍,当然就是用来认数字的,不过这也不是强制性要求每个人都带的,有条件有想法的带着就好了。原本萧岚身边是不会出现这玩意儿的。只不过在上周五的时候,边上的勤学同桌在放学之际跟他提起这个东西,好巧不巧的是,王仙兰正好在萧岚身后……于是萧岚他在被自己老妈吓一跳之外,在双休日又多了一个收集小竹棍的任务,嗯,不多就40根,两人份的。
第二天,按照计划去外婆家的萧岚,好好地享受了一把作为乖乖外孙的福利,自然就无意但更多的是刻意忘记了这茬。反正到了周日,在太阳公公开始节约能量收回光和热的时候,王仙兰的身影,出现在倒腾石头块的萧岚面前,然后给了他两个选择,要么今天搞定40根小竹棍,要么立刻搞定40根小竹棍。回忆了一下这个年龄段的娃不听话的后果,萧岚作为一个乖宝宝怎么会惹父母不开心呢,当下光速收拾好石头,揣把果枝剪就冲向苦竹林。
面对郁郁葱葱的竹林,无私奉献竹笋现在又要献出枝干的它们,确实是一群最最默默无闻的奉献者了,当然前提是萧岚没有启用好感侦测的话。能省力还默默挑出来40根竹棍,萧岚可还没有修身养性到这种地步。贱贱的他,裁了一根外貌手感俱佳的小竹棍,然后物品鉴定。
物品图鉴:小竹棍(普通物品,品质j,可交易)
物品描述:从苦竹枝干下修剪下来的新鲜竹棍,是一根外形手感俱佳的优质竹棍
物品功能:
1坚韧:小竹棍不易折断和枯干,能够长时间保持新鲜状态
2直接使用:消耗因果碎片x1,获得绿色结晶粉末x5000
按照之前得到的信息,一个小竹棍的能量化,差不多是四分之一的碎裂绿色结晶的量,也就是说10枚碎裂绿色结晶才能置换得到40根小竹棍的数量。萧岚随后坚定鉴定一根长歪了横在路上的细竹子,然后经母亲同意取了柴刀出来,对着这竹子一刀呼下去……
然后就得说说物品存储的小特点了,那就是只要鉴定出来之后,同种能量属性的东西你可以重复置换出来,只要你结晶数量足够。此外,当能量物品升级之后,原有低级能量就能置换的物品,本级别能量同样可以置换,但会变成含有同等能量的物品。简单来说就是,只要萧岚愿意,他可以用1枚碎裂的绿色能量结晶,置换出来一根差不多四根小竹棍合起来的大竹棍。趁着无人,萧岚把砍下来的那节竹子全部能量化放到物品栏了,算上刚开始的小竹棍,总计获得碎裂的绿色结晶x46、绿色结晶粉末x4946。
在竹林旁故意磨蹭了一小会儿,差不多到了采集小竹棍正常的耗费时间的程度,萧岚带着40根整整齐齐的小竹棍还有立功了的果枝剪柴刀两兄弟,回到了家中,像皮筋一扎,20一捆,整整齐齐,反正远远看到的王仙兰非常满意就是了。
额,已经上课了,萧岚一下子已飘到九霄云外的思绪收回来。将捆好的小竹棍给了期待中的唐苗苗,萧岚将视线转到讲台上的王小娟身上。至于拿着这些未免过于齐整的竹棍,同桌会不会觉得有些奇怪,萧岚表示不担心,反正咱就找到这样一根长得很齐整的竹子,然后裁了几十根小竹棍,反正竹子是没有了,竹棍还有一些,到时候,有此一问的唐苗苗会把问题源头的小竹棍作为dá àn,还是把已经确认不在的竹子作为dá àn,那就是她伤脑袋的事情了。
“同学们,今天我们要开始学习一个新的东西了,如果有带小棍子的同学可以把它举起来给老师看看哦!”在安静的教室了,王小娟今天的数学课终于往前推动了。
相信在漫长的学习生涯中,特别是小学初中的学习阶段中,许多人都会有这样的经历:某人任课老师说某某东西还不错,有需要的可以自己准备一下。然后,在一段时间过去,你就会发现,全班的所有人,除了极少数的几位,老师当时所推荐的东西,人手一样,可以是书本、也可以是书本外的教辅工具。至于说高中,不知道高中最多的是什么吗?所有的东西都变成一种叫做试卷的东西了,更何况那时候根本不用老师说,往往是学生紧随其后进行追问。这样的情况到了大学,才算是一个完结,也不能说这样有什么不好,但也算是结束学习生涯的社会人回忆起来会心一笑的吧!
不出萧岚所料,全班30位有志之士,全部都准备好了小棍子。其中有些明显是学校小卖铺的产物——塑料算术棍,另外也有和萧岚一样采竹子做的,当然相貌品级自然是远远不如的了。除去这些,也少不得一些别出心裁的,比如带的是吸管的(就是小时候喝娃哈哈的那种塑料吸管),带的是废弃圆珠笔芯的这类。
“好的,那我们就开始。”只见王小娟从讲台下掏出来一根粗粗大大的塑料棒子,反正以萧岚为参照的话,拿棍子有他的大拇指这么粗,长度的话和他小臂长度差不多,已经足够萧岚用粗大来形容了。台下众人对这个已经不陌生了,1~10数字学习中随着数字增加而增加数量的辅助道具。那棍子有一个类似试管架的摆放架,一个架子刚好能放10根,反正萧岚的数字歌,也就是随着这个架子渐渐被放满,而逐步学会的。
第一节课非常简单,面对着29名好奇宝宝和装成好奇宝宝样子的萧岚,王小娟老师耐心介绍了三个新的数学符号:“”、“-”、“=”。其中“”读作加号,表示把东西合起来,“-”读作减号,表示东西减少或者被拿走。“=”读作等于号,表示东西一样大或者相等。
然后就是粗大塑料棒登场的时候了,数学运算从什么开始,毫无疑问就是“11=2”了。假设,左手一根棒子,是1,右手一根棒子,同样是1,那么两根棒子合起来,是多少?众人答曰:“11!哦不,是2!”以上回答纯属待在座位上的某个无聊的娃的联想,请忽略。幸好现在萧岚这个班还没有开始10以上数字的学习,不然真心怀疑这家伙会不会直接喊出来。
其实,王小娟的演示,这也就是小学筹算和指算的雏形了。摆一根棍子,记做1,在稍远的地方再摆一个棍子,同样记做1,然后合在一块,数一数就是2了,文字化表示就是一个1和另一个1合在一起,变成了2,数学化便是众所周知的:“11=2”。
在老师要求大家用小棍子重复老师的动作,同时复述老师对这个动作的解释的时候。萧岚直接用竹棍摆了一个11=2,转头对琢磨的差不多的唐苗苗地问道:“苗苗,你知不知道一加二等于几?”
“嗯,你等等,这是1根棍子,这是2根棍子,合在一块,啊!是三根棍子。是3,12=3对不对萧岚?”
听了唐苗苗的回答,萧岚很严肃的回答:“唐苗苗同学,其实你这样的算法也不能算错。但你要记得,11在有些时候,也可以变成3的,这个你现在你还小不懂,等你长大了就明白了。现在你只需要记住11=2,12=3就好了。”
“长大了我才能知道吗?萧岚你好厉害哦!大人的事情你都懂诶!”
不谈大叔心发作的萧岚调戏小萝莉了,反正做出如此行径的大叔心少年,可没有料想到未来唐苗苗会一直纠结这个问题。甚至于每升一个年级,唐苗苗都会向身边的同学老师问这样的一个问题:“为什么一加二一定会等于三?”后来萧岚有一次同学聚会再一次抛出来这个梗,并且当场给出dá àn的时候,那段时间正在狂啃陈景润关于哥德巴赫猜想中12=3的证明的唐苗苗,掏出了论文资料狠狠地砸向了某人,那架势,要不是估计着自己穿着高跟鞋,甚至还想冲上去补上几脚,无意之中自种其因自食其果,也算是萧岚为数不多的黑历史了!
在王小娟转身过来之前,萧岚赶紧提醒正在发呆的唐苗苗。心有灵犀的两人,仿佛对于为什么两根棍子能变成一堆深奥数学符号这一课题,突然感了兴趣,开始埋头进行深层研究中……