曾来齐跨进家门的时候,曾慧匴正好斜倚在沙发上,有板有眼、有滋有味地品味着那段不知为他听过几百遍的《捉放曹》,那只击打节拍的右手虽然历经这场变故之后动作变得有些笨拙,可是透过他的面部神情,我们还是可以洞察到他入戏的深度的。不过,纵然是再怎么入戏,对于儿子的进门,他的反应总还是那么超乎寻常的快捷:稍事观察,获悉儿子神情有些萎靡以后,曾慧匴以略带调侃的语气问道:“这才哪儿到哪儿哟,受不住了?不至于吧?”
曾来齐知道,老爸这个时候一门心思的就只盯着自己,要想在他面前来点儿“呢格隆”而忽悠过去自己现在的内心感受,那自个儿实在是嫩了不止一星半点儿,于是转念一想,如其千方百计又劳而无功的隐瞒,还不如开诚布公坦坦荡荡地承认:“没有啊,教学与班级管理方面都没问题呀。”很明显,他这是话里有话,将问题反转来抛给“爱管闲事儿的”父亲。
曾慧匴当然明白儿子的那点儿小九九:“那就是学校临时应酬的琐事啰?”
既然父亲目标已经明确,那就来个巷道子里赶猪吧:“班主任这活儿,应付差事的事儿实在太杂太多,确实觉得有些力不从心。”
“理解。”曾慧匴停了一下,“不过,你要不想一辈子在学校打酱油,就得将现在的酱油打好——直到有人绝对的承认了你不仅具备打酱油的能力。而这一切都要基于你真正的搞出一点成绩——而且,你也是知道的,在学校里,自古所谓的成绩都是相对的,比如——你现在的班级就已经是成绩——只不过没有被相关部门相关人员给你摁下‘确认键’而已,而这一步对于当下的你却是无可替代的重要——谁让你的学历不硬而落下先天不足的硬伤!可话又说回来,你现在的成绩所能鼎定的又只能是一点儿模棱两可的“群众印象分”——充其量让同行不再不拿你当干粮——而且就连这一点你都还远远没有实现。”
“这么说来,直接了当一句话——我没戏了呗!好,明天一早我就到校向校长提出辞呈。”曾来齐这话当然不是当真,不过是想反客为主刺激一下近来尽与自己玩儿猫捉老鼠游戏的老爸——谁叫你明明是洞若观火却还要给儿子来些什么“弯弯儿绕”?——不强烈的刺激刺激他,还真以为手中就真的控制着我这当儿子的什么“闸阀”呢。
“去!你个大老爷们儿能少说点儿这类丧气话不?”曾慧匴可真怕曾来齐撂挑子——他这一辈子最大的心病就是没能看到自己儿子的“健康成长”——这么多年,他虽然始终不愿承认,可一个无形的声音却随时随地挫伤着他这颗渐行老去的心口:“高级教师,那当有高超的教学艺术呀,怎么那么有能力,自个的儿子都教不好?呵呵!”这一次好不容易经自己的一场灾难才唤醒的儿子的那点儿斗志,可千万不能就这样让他给泄了气,于是只好乖乖缴械:“坏小子,问题简单,记住一个词:围点打援。”
“什么意思?”
“教学成绩既是你教师一切工作的出发点,更是你所有付出后所预期到达的最后终点站,对此,你要严丝合缝地给死死围住:不能让任何一名学生因为任何原因出现稍许懈怠情绪。然后,对于学校平时的一应应付时局的投机工作,你都得来一个‘笑脸接受,适度冷置,周密思考,分步施行,次第落实’的策略。记住,对于这些,你现在仅仅就只是配合工作的角色,不看别的,单就‘配合’一词就早已明确昭示:在这里你不是主角,既然不是主角,你还着个哪门子急?再说,即使对方再怎么急,一个学期让你班主任上交的材料也就只有那些,你慌个甚?同时,所有这些,某人若果要的特急,那只能说明他自身的工作有lòu dòng,因为学校工作是有规律的,对于置身其间的人,在这方面要求是非常明确的:一个方面,作为班主任,在开展工作时,你得有先见之明,属于自己的工作,要有最基本的未雨绸缪的能力;另一个方面,作为学校相关处室的负责人做事也得有前瞻性,不要临近检查组来了才临时抱佛脚的向下属要材料。把握了这些,你以后的工作就再也不会像现在这样——感觉得那么累了。”
曾来齐如醍醐灌顶,是呀,自己好歹在学校也呆了好几年了,说实话,上面哪一次来检查的时候,校长不都是一句“各处室要高度重视,不得出现任何纰漏”的统一要求?可是,检查结果呢?即使你工作做的再怎么到位,那些视察的领导也会“高明的批评一通”;相反,即使你的工作干的再怎么差劲,那些领导也还会有一个几近长篇的“成功经验”因这所学校而提出。每至检查的时候,作为基层工作的一线办事人员,这时候往往是只要“有个好态度”,结果是保准没事儿。所以,你看那些学校的头儿,只要见了稍能与自己关联的领导,哪一次不是弓着身子远远地伸出热情的双手?很多事情,一旦明白了自身的处境,整个身心就随之而轻松了。
时间还不到五点半,曾来齐就走进教室。此刻,教室里已经有了几位“早行人”,不过,他们的身子虽然置身教室,可精气神显然还在梦游,一个个没精打采的,整个教室没有丝毫生气,好似他们来个人儿坐在教室里,仅仅就是为这美好的时光“应个景”的。曾来齐紧了紧眉头,他虽然没有什么系统的教育理论,但好在几十年的生命历程自己始终没有离开过学校,很多教育现象自己那还是明镜似的明白:初一年级的学生对于初中生活有着一种天然的冲动与好奇,但是这时的孩子毕竟还小,“三分钟热情”是惯常现象,维护他们的热情免不了要和他们随时随地进行不同形式的死磕。由是,他更加深切地明白了对于自己的班级工作而言,现在的“围点”工作的重要。
缓一缓神,曾来齐跨进教室:“同学们,早!”
学生一见班主任到来,立马胡乱的抓起一本书就开始一通“哇哇”乱“读”。曾来齐明知道孩子们这纯粹是一个“应激反应”,可是他没去戳破:“孩子们,jī qíng高涨,好哇。不过乘着这人数还未到齐的空挡,老师想和大家唠唠嗑,不知大家可否愿意?”
对于大多数学生来说,唠嗑就像老年人的遛弯儿,一贯是乐见其成的:“好呢!”顿时一双双小眼睛睁得那个是贼亮啊。
“老师一直有个问题想和大家交流一下,可是又不知大家能否与我真诚相待。”
学生的好奇心彻底被激活:“愿意!”
“哦,那老师的问题就是——你们睡好了吗?”
学生一下子被曾来齐给弄糊涂了,这睡好没睡好的不都是你学校制定的时间表?而且作为班主任,哪一天早晨不是门神一样的待在门口等着,一个一个清点人数?我回答没睡好你还能补我一个回笼觉不成?
好一会儿,一名学生调皮的站起来:“老师,我也想问您一个问题,您睡好了吗?”好家伙,学会了以子之矛攻子之盾了。
“我?当然没睡好呀。”曾来齐毫不掩饰,他决定对学生适当交一些实底儿,他心里明白,唯有如此,学生才会与自己真诚相待,那样,以后的工作开展起来方才顺利无阻。
学生齐声发出一阵坏笑。
“孩子们,对我而言,没有睡好是事实,不过,现在的我却是精力充沛,身心愉悦,拥有做好自己分内工作的足够精力准备。”
这段话是学生们完全没有预料到的,所以,一双双小眼睛满含好奇。
“想知道为什么吗?”
“当然!”整个教室一阵有力的轰鸣。
“因为,我今年已经27岁了,然而,时至今日,我还一事无成。可是,我不想被同行们看不起,我想做一个有尊严,被人尊重的老师,而这尊严又只有优秀的工作业绩才能够为我tí gòng,所以,我只能精力充沛,斗志昂扬,jī qíng高涨的面对眼前的‘没睡好’。”他这段语言朴实,情感真切,而且还有一股煽动的味道,对于十二三岁正自寻求“大人感觉”的孩子,那是抵挡不住它的冲击力的,顿时,整个教室的求学热情悉数被点燃——这个年龄段的孩子的头脑是足够灵活的,老师这段言辞恳切的话明显是说给自己听的,有孩子站起来:“老师,你放心,我们也有足够的精神,我们也要人承认——我们是能够自我担当的大人。”
yīng yǔ老师进教室的时候,教室里早已是一片洪亮的读书声。