外面下着小雪，海宁回到教室，心想：“如果真的不让上课的话，这科的课，修不了及格的话，就得不到**了，那样的话，大学不是白考了吗？不行，得想办法去！”
海宁直奔市医院去了。
挂了个号，找到内科的大夫看了一下病，大夫给海宁开了一张慢性胃炎的诊断书。
刚要下第二节课时候，系主任，也是教海宁他们的老师顶着雪上班来了。
海宁一看没有别人，在主任进了办公室后，也就随后跟了进去。
主任一看是自己教的学生，问了句：“你怎么没上课呢？”，海宁答道：“我胃病犯了，刚才上市医院了。”，主任说道：“哦，但能坚持上课还是上课吧！”，海宁“嗯”了一声。然后说道：“云老师，我有个事得找你帮个忙。”，为了缩小与系主任的距离，海宁没有称呼云主任，而是叫了声老师。
主任一听，笑着说道：“什么事，你说吧。”
海宁把上课时的详细情况学了一遍，并且诚肯地说道：“老师，我真的没有不尊重老师的意思，只是坐姿不好，这老师的脾气也太大了，不容分说就把我撵了出来，并且说以后不让上他的课，这不上课，就不能毕业，不毕业的话，这大学不是白考了吗？我是农村出来的，毕不了业，怎能对得起父母和自己呀？”云
主任听完海宁的话说道：“这事不算啥大事，一会儿下课后，我和这位老师说说，找机会你再给老师道个歉，我想就能让你上课了。”
听主任这么一说，海宁说了声：“谢云老师”就回教室了。
事情的发展，没有像系主任想的这么简单。
本是一桩小事，与云主任本无任何利益瓜葛，可是，半个月后，这件事，使两名教师的矛盾反映到了学校那里。
事后得知，下课时，系主任对这位老师说：“明老师，刚才，历史二班有个学生来了，说让老师给撵出来了，并且说以后不许他上你的课了。刚才，他上医院回来，看到我在这，就进来让我和你说说。我把他批评了，让他给你道个歉，学生该上课还得让他上课，不上课，差一科修不完也毕不了业的。我看这学生挺老实的，脸色不好，蜡黄蜡黄的，真是有病了。学生不会故意气老师的，只是他胃疼，图舒服才那样坐着的，我看他，主观上并没有恶意，只是客观上没带来好的影响。”
当时，这位老师也并没说什么。
过了一天，海宁和政治班的一名老乡到那位老师的家去了，并郑重地道了歉，请求老师原谅自己的行为。
在同乡的斡旋下，老师同意海宁上课了。
但事情过去不到两周，却发生了戏剧性的变化，海宁的事居然闹到学校去了！
这位老师向学校写信说：系主任对犯错误的学生，不但不处理，反而打击压制负责任的老师，对老师实行打击报复，实行****。
学校见信后，让政史系的领导调查核实老师反映的问题，系书记对主任说：这件事，让班级的辅导员老师找当事人核实一下，写个书面材料报到学校去，同时把系里的处理意见也报到学校去，这样就当是给学校发个事情通报就完了。辅导员老师让班干部核实了情况，同时又有两个班学生的证明。把这件事报送学校后，学校再没有什么反映。然而，放完寒假，刚开学不到两周，学校的教务处和纪检两个部门，派人来核实海宁的问题了。
一天下午，刚上完一节课的功夫，班长让海宁到一楼的收发室。
进屋后，来人问道：“你就是历史二班的那名学生吧？你先坐下，找你核实个情况。”
海宁早已知道了此事。
开学后，与系主任关系好的同学到主任家去串门时主任告诉他说：过几天，学校要派人核实年前鲍海宁的事情，要搞清是不是系主任利用职权之便，与学生共谋迫害打击任课教师。为了这事，云老师过年时得了一场大病。海宁的事已经被那名老师上升到是系主任对他的****了，开学后，过几天学校就要来系里调查了。
这话是云主任对学生亲口说的，学生临走时，孙主任告诉他：“这事，当初谁也没把它看得太重，但后来性质变了，这老师不依不饶的，是想借此事来整我，回去后，给鲍海宁捎个口信，让他事实求是的讲，不要害怕，也不要有顾虑，我已经向学校把事情的前因后果说明白了，只剩下鲍海宁这最后一关了。他的事，按校规校纪的规定，记过、开除学籍都不够条件，至多也就是学生开会时，就此类情况，不点名的做一下大会批评，只要这学期的所有课程及格，他就能顺利毕业了。”
来人自我介绍说是学校的教务长，另外两人是学校纪检的。
来人先问了海宁的姓名、年龄、民族、家庭住址，父母的职业等，就像审问犯人一样的严肃。
知道海宁家中的基本情况后，又问了海宁在白城有没有亲戚之类的话。这些话问完后，教务长说道：“知道我们为什么来了吧？认识到错误的严重性了吗？”
海宁回答说：“我没有觉得我犯的错误有多么严重，我是犯了错误，但不是故意的。”
教务处长说：“你这样认识错误的态度可不对，你对得起学校吗？”
海宁说：“我最对不起的是我的父母。”
海宁这么一说，教务长有点不高兴了，说道：“错误是你犯的，与你父母怎么扯上关系了？快说你的事吧！”
海宁回答道：“我对不起父母，我家出身不好，父亲当了23年的****，79年春天才平反，在农村，从前，我这种身份的人成家都困难，更别想上大学了。为了让我能有个好的前程，父母又供我复习了两年，才最后考上了这个学校。到学校后，虽说没有了复习时的那股子学习劲头了，但还是可以的。那天我犯的错误是无意的，只是坐姿不好，让老师生气了才撵出课堂的，这事从一开始到现在，一直让我纠结着，我是怕真的不让我上课，毕不了业，那样的话，父母不是白供我上学了吗？自己的前程不是也毁了吗？这样，我才找的云老师。”
海宁把当初的情况详细的向这几个人说了一遍。
听完海宁讲的话，教务长对那两个人说：“事情和我们掌握的以及政史系上报的是一致的，听到没？一个农村的孩子，家离这这么远，在这根本没什么亲戚，就这么的卷到了这个事中来了，回去向学校汇报完这事就得了，政史系这点烂事儿总算有结论了。”
说完，对海宁说道：“回去后，该好好的学习，还要好好学习，不要有包袱，听你刚才说的，你们家和你也不太容易，半年就毕业分配了，不要因为有思想包袱而影响了学业，真因为这事儿影响了学习，毕不了业，到那时，我们可帮不了你的忙了。”
说完话，又接着说道：“你的事就算处理完了，够不上违纪，也不会记入个人档案，也不会影响你毕业分配，只是自己以后要多多注意言行就是了，多加强自我修养。”
这样海宁的这件事才算了结了。
事情过后，那名同学才告诉了海宁事情的真相。
当时，系主任对那位老师说了海宁的事后，那位老师没说什么，也就撂了下来。周五业务学习时，系主任说：“我们老师在处理犯错误的学生时，要头脑冷静，不要做出过激的举动，也不要说太过激的话，我们是政史系，教的是政治课和历史课，处理事情更要讲究方式方法了，否则，和我们教的学科不相符了。”
这句话不要紧，那位老师立刻急了，大声说道：“世上哪有这样的道理，学生犯错误，老师批评还批评出错了？”
说完，把茶杯重重的在桌子上蹲了一下，眼睛恶狠狠地盯着系主任。
系主任一看这老师的态度，温和地说道：“我没说不该批评学生，我说的是要讲究方法，我们的学生，学的是师范专业，多数人毕业后要从事教育工作，是要当老师的，他犯错误的时候，他的老师怎么批评他，他将来就会怎样对待他的学生。批评学生也是一种言传身教，我们当老师的要是言词过激，那么，我们的学生当了老师后，也会像我们这样的，我们不是简单的对我们的学生负责，而是要对多数学生将来走上工作岗位后，对他的学生负责，大而言之，是要对以后的若干代人负责。”
听完主任的这番话，那位老师，暴跳如雷，气呼呼地大声吼道：“那天，我把学生撵出去，结果那学生随后就去市医院看病了，这是你出的主意吧？又看病又诊断书的，然后再反过来说老师处理学生过激，你们是先做好了套子让我钻的，你是在变着法的整人吧？”
言毕，拂袖而去。
(本章完)
