在别人看来，林安童已经和陆维桢在一起了：每次课间，陆维桢一有空就来林安童座位旁，和林安童谈天说地，甚至有时伸出手摸头、捏脸。每次放学，两人还是走在一起，有说有笑。林安童感觉到，几乎全年级都知道自己和他“在一起”了。
但是，一般人无法理解林安童的苦衷。从一开始，林安童就不想和陆维桢有任何“非常”关系。要不是看在陆维桢成绩好的份上，林安童和他连普通朋友都做不了。陆维桢自从表白后就越来越大胆，似乎忘记了林安童的拒绝。每次他对林安童做出摸头、捏脸之类的动作时，林安童都会很快地拉下他的手，表示不满与拒绝，可这似乎阻止不了他下次这样做。
时光飞逝，转眼到了高一上的最后一个月。
林安童上了高中以后，发现物理越学越吃力。学期伊始，年级里组织过数理化生的奥赛选拔考试。林安童当时报考了数学、物理、生物，结果就是没进物理竞赛。初中时，林安童的物理就没下过90分；上了高中后，林安童的物理再也没上过90分。最让她崩溃的，是第二次月考，她考出了史上最低：65分。平时林安童在物理方面已经投入了不少时间，可就是不见明显提升，连物理成绩好的陆维桢也为林安童捏一把汗。
至此，林安童不得不接受自己不适合学理科的事实。最后一个月，学校要求填写文理分科志愿。林安童虽然不情愿，但还是放弃了向往已久的理科，在分科表上填了文科。这种对现实的妥协在当时的林安童看来是被逼无奈，况且当时年级里重理轻文的风气很严重。但最后，林安童用实力证明了当初自己这一选择的正确性。
林安童记得，那是最后一个月的一节物理课。
物理课上，老师在讲评一张周练卷。讲到一道比较复杂的计算题时，老师突然点林安童上讲台演算过程。
林安童顿时心慌了：她不知道怎么写那道题，本来想认真听老师讲评的，谁料到会这样？林安童忐忑不安地走上了讲台，背对着台下的同学。她死死地盯着手中的周练卷，强迫自己冷静下来，重新审题、思考。时间在无声地消逝，林安童却只写出了几个基本公式，不知道该怎么继续下去。她急得头脑发热，真想对老师说：“对不起，我不会写，我放弃。”
可是，林安童的这句话还来不及说出口，一件只有在言情小说里才会出现的事，真实地发生在了林安童身上。
根据林安童的当场经历和知情者的描述，大致的过程是：陆维桢和当时一班的班长互相配合，班长拿着他的周练卷去问物理老师问题，成功地转移了老师的注意力。陆维桢则拿着自己那道题得了满分的卷子，从教室后排绕上讲台，将试卷重重地拍在了讲台上，冲林安童大喊道：“你到底会不会写？”
林安童被惊呆了。全班人都被陆维桢吓了一跳。林安童从未想过陆维桢会这样做，这让她非常难堪。她不知道自己是怎么忍受住身后同学们刺耳的坏笑声和不怀好意的掌声的，也不知道自己是怎么被老师打发下讲台、回到自己座位上的。过了好一会儿，她还觉得刚才发生的一切都像是在梦里。
那天下午，陆维桢“英雄救美”的“事迹”在年级里传开了。林安童无可奈何。
事后，萧君羡打趣林安童说：“一群路人都被男主角感动了，女主角却从来没有感动过。”
林安童反问：“难道被他感动是我的义务？”
一切都没有这么简单。
