“9527，交作业！”
“第九次作业完成，优，完成质量不错，数量较多；基因修改技术你已经基本掌握，不过还有提升空间，为了满分，加油吧，少年！综合评价：2o学分。”
2o学分！
从来没有的高分，并且还是有史以来第一次得优，孟阳不由得大大松了一口气，满分的威胁一直在头顶悬着，一直以来都不知道做到什么程度才能得满分，这次终于心里有底了，至少知道做到什么程度能够得优了。
“看来智力加点的效果确实不错，要再接再厉，更上一层楼！”
嘎~~
刚刚好转的心情立刻阴云雾照，这是啥意思？还要接着修改自己的智力？
“没错，鉴于这次修改智力的效果立竿见影，本课件觉得磨刀不误砍柴功，应该让你继续给智力加点。”
“我感觉自己还没有学好，尤其在大脑修改上，能不能让我掌握的更熟练再修改啊毕竟万一我没修改好，你好不容易培养了这么长时间的学生，不就报废了吗？”
“”难得的，孟阳的话居然让9527沉默了一会。“好吧，鉴于你已经拿到一个优，证明你还是有一定培养价值的，不能随便浪费了。但是，我希望你能够尽快进行下一次智力修改。”
“好的，好的，我一定尽快掌握这方面的知识。”孟阳喜出望外，真是没想到，9527居然同意了他的建议。
看来9527也不是那么死板，很多事都可以商量的啊！
这真是一个伟大的现！
“第十次作业，复活一种身高大于一米的植食性恐龙，基因修改尽量少，数量尽量多，时间一周。”
一周
这种作业模式感觉好熟悉啊，很像当初修改虎妞时的那几次连在一起的作业，基本上两天布置一个作业，两天布置一个作业，内容高度相似。
“9527，是不是接下来还有好几个复活恐龙的作业？”
“是的！”
连续复活恐龙
近鸟龙已经复活，还得了个优，后面这些恐龙的复活其实工作量并不大，只要用同一个模式不断的往上套就行了，估计高质量完成的难度不大。
问题是
恐龙复活这种惊爆事件，真不适合一个个慢慢的复活，别到时他这边做作业呢，近鸟龙就被人现，然后全世界的目光都聚集过来，到时他就算复活了新的恐龙，他敢随便放生吗？
就算换一片原始森林，到时早被惊动的各路神仙，目光炯炯的就等着找罪魁祸呢，那危险性直线上升啊！
“9527，后面还有多少次复活恐龙相关的作业？”
“很多！复活恐龙的作业做完，你就该进行第一次期末考试了。”
期末考试？！！
孟阳听了不由得一惊，这可是9527强调了无数遍的，必须要拿满分的考试。
“没错！期末考试你必须得满分，否则”
否则
只要没得满分，那么他学习的意义就没了，他对于9527就没价值了
对于9527来说，他就可以做报废处理了，就可以顺手删除，扔进回收站了
“很好！思想觉悟还是不错的！”
我我
“怎样？”
“不怎样，怎么也不怎样。”
“你考试能得满分的，是吧？”
“是，肯定的，必须的，简直毫无疑问啊！”
“好，有自信，我看好你哦~~~”
“那是，我都得了一个优！”孟阳也不知道是说给9527听，还是说给自己听，听着总是有点底气不足的样子。
“好，不要让我失望你知道的，我如果失望，后果很严重的知道吧？”
“知道”
“知道就好确定能得满分？”
“确定！”
“我喜欢你这信心满满样子。”
“”
如果说作业没写好还有机会变猪头，那么这次期末考试如果没考好，可就连变猪头的机会都没有了
死亡的威胁重来没有这么清晰的出现在孟阳面前，头顶上悬着的利剑已经清晰可见，从现在开始要为自己的生命努力了！
“期末开始的内容是什么？”为自己的生命负责，这是必须知道的。
“建立一个完备自洽拥有一定冗余弹性的恐龙食物链。”
这么说
“后面这些复活恐龙的作业都是为这个期末考试进行前期准备是吗？”
“理解正确！”
就是说
所有的复活恐龙的作业，最终目的就是为了构建一个恐龙食物链做准备，期末考试就看这个食物链的完备性、可靠性、鲁棒性了。
“认识深刻！一个食物链，或者说一个生态系统，必须具备一定的自我调节能力，必须能够抵抗各种变量的干扰和侵袭，越是简单的系统，对于变量的兼容性越小，对于干扰的抵抗能力越弱。”
“但是反之，并不意味着越复杂的系统具备越高的稳定性，一个生态系统，一个食物链，是处在动态平衡状态中的，复杂度和健壮程度之间的关系很复杂。”
“而这次期末考试，不仅考验你基因修改技术的功底，还将考验你安排和设计一个生物链，一个生物系统的能力。”
感觉好复杂
“为什么要学习构建生态系统？”
“生命创造学课程小学一年级阶段，最主要的学习目标就是复制和改良，既然地球上的生物是以碳基生命为主体，那么因地制宜的，你就要学会复制地球上的生命，改良地球上的生命，了解并掌握地球生态系统运行的一般规律。”
孟阳有点明白了
既然这样
那么
“9527，我能否提一个要求？”
