另一个发出惊叹声的人是蓝茵梦。
初始，她还能有心思惊叹“大男孩真厉害”，把他讲述的内容和讲义相对照，甄别有没有错漏；慢慢的，她也别江浪带入《雨霖霖》缠绵悱恻的离愁别意中，大男孩的讲述那么生动，描述那么准确，把读者说不出来的感觉勾画得那么清晰透彻，让人心里舒爽不已。
于是，她完全忘记了自己还是真正的语文老师，忘记了这里是自己的课堂……往前挪了几小步，想尽量靠近些，听得清楚。仿佛是在自己大学的课堂上，古诗词导师侃侃而谈、挥洒自如，旁征博引、引古论今，天地山河、人文历史，尽在描述的画卷中……蓝茵梦恨不得把听到的、想到的、感受的都记在笔记本上，然后让面前的‘导师’签名留念。
“哗~！”
“啪~啪~啪~！”
“喔耶~！”
“哇塞~！”
……
惊呼声杂乱响起，课堂吵成一团，仿佛置身于‘演唱会’现场，就差人人一手荧光棒一手挥‘啪啪’了。
蓝茵梦被惊醒，有些不好意思，用手捂住绯红的脸颊，视线穿过指缝偷看学生们的反应，生怕自己的窘态被学生发现。随即她放下心来，学生们的反应很狂热，丝毫没顾得上她。
恰在这时下课音乐响起，蓝茵梦快步走上讲台，收拾讲义，瞪了正在接受‘粉丝’们朝拜的江浪一眼，急急说道：“跟我来！”
江浪讲了一节课，累还不至于，就是有点口渴，看到前面款款而行的窈窕倩影，有些口干舌燥，不由得暗骂自己：“青涩的身体，老男人的情怀，还被小美女勾动了心神……这妞的身姿还真他么的有气质！接下来小美女肯定是要问我要‘词作’了……赶紧的回忆一遍，别背错了。”
转过走道，离办公室还有四五十米远，蓝茵梦知道大男孩的眼神一直没离开自己后背，特别是臀部隐隐有‘不适感’！她强行装作很平静，转过身来，但是她的眼神怎么也掩饰不住内心的热切。
“江浪，你刚才讲得真不错！比我~想象中的要好……你上课前不是说过吗？你已经有了类似的词作？还是风格不同的词作，说出来听听。”
“啊~！是，是有一首……两首内容相似但风格迥异的词……就在这里说？”
“装得挺像的嘛……可别骗我！来，来办公室。你说，我写下来。”
江浪一听大急，脚步不动，内心腹诽不已：“到办公室，当着那么多老师吟诵缠绵哀婉的言情词……开什么玩笑？”
“怎么了？该不是没有吧？呵呵~我就知道的……”
看见美女的眼神显露出一丝失望，江浪热血上涌，内心暗道：“去就去，不是有两首吗……先吟诵李清照的《声声慢》，看她还敢小瞧咱地球先辈的才华！”
这时，神秘存在隔空传音：“现实世界考核开启。任务发布：获悉前身心愿，彻底融合前身记忆，取得美女老师的信任。根据表现给与相应奖励。”
江浪一滞，心中狂呼：“我靠，神秘存在无处不在啊……咋跟到现实世界来了？还发布了新任务……嗯，有奖励！哇哈，既能显露才学，又能取悦美人，还有好处拿……这买卖做得！”
高三办公室，班主任沈悠扬见到蓝茵梦带回江浪，微一愣神，不禁头疼起来，快步走过来问道：“蓝老师，不会是江浪又惹乱子了吧！你多体谅，我好好开导他，一会儿我和你说说他的情况。”
“沈老师，不是那样子！是这样的——江浪呢，他模仿《雨霖霖》的内容创作了……一首古词。呵呵，我叫他过来说给我听，我写下来。”
办公室里的老师齐齐抬头，意味深长地注视着江浪，想看看他是何等神圣，敢说创作出《雨霖霖》那等境界的古词！
沈老师也被气笑，急声劝慰：“蓝老师，江浪是个孩子，我好好批评教育他……是我工作没做好，给你添麻烦了！”
然后转头对江浪说道：“江浪，快向蓝老师认错，态度诚恳点！等会儿我们谈谈。”
江浪和蓝茵梦都有些哭笑不得，这是哪和哪啊……江浪后悔道：“早知道是这样的，就不应该进来！但是，佛争一炷香，人争一口气，我还就不藏拙了！”
他挺了挺腰板，上前一步，对班主任说：“沈老师，您误会了！我的确是过来说古词的……要不，您也一起听听，完了再顺便指点一下。”
众老师见江浪说得郑重，兴致大起，纷纷围拢过来。
蓝茵梦见事态超出掌控，警告了江浪一眼，拿出纸笔，准备记录。又有些不放心，迟疑着说：“我慢点写，你也念慢点，别急！”
江浪见一大圈老师围拢过来，显出专注倾听的神情，他清了清嗓子，低沉、缓慢的吟诵声响彻室内：“咳~咳~词牌名——《声声慢》。”
“寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。//乍暖/还寒/时候，最难/将息。//三杯/两盏/淡酒,怎敌他、晚来/风急。//雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。”
江浪凄凉惨淡的声音幽然而出，蓝茵梦一愣，赶紧书写，从头到尾，也只写了八个字“寻寻/觅觅，冷冷/清清”。众老师更不堪，江浪开口瞬间，气温骤降，接着头皮发麻，浑身发紧，这么多人也感觉不到一丝温暖。
一幅悲凉凄苦的画面从江浪口中展现——词的上阕，写女词人寻觅精神寄托而不得，于是借酒浇愁，然而却愁上加愁。此时风送雁声，仰望旧时相识的大雁，更增加了思乡的惆怅。
上阕第一句：“寻寻觅觅”即寻觅又寻觅。写词人孤独寂寞，渴望找到一种精神寄托。“戚”即忧愁悲伤。两个“戚”字叠用，表明忧愁悲伤的程度之深。“我”多么希望寻觅出一点什么来寄托“我”的寂寞啊，寻觅的结果却是一无所获，反觉一股冷清的气氛袭来，这气氛就更使自己的内心倍感凄惨和忧伤。让人想象这时的词人不是“轻解罗裳，独上兰舟”的温情少妇，而是一个两鬓花白、面容消瘦的老妇。一次次的打击，一回回的折磨，已使她失去生活上精神上的寄托，独自一人到处漂泊。
江浪-吟诵时语速很慢，深沉、忧郁的情感、叠字的节奏将画面描述得淋漓尽致。特别是读出“寻寻（阳平）/觅觅（去声），冷冷（上声）/清清（阴平），凄凄（阴平）/惨惨（上声）/戚戚（阴平）”音调的节奏，起伏跌宕让人心神摇曳。
上阕第二句：此处的“乍”字是与“还”字呼应的，；敌，抵挡，抵抗。刚觉得有点暖和却又冷了起来的时节，是最难保养自己身体的。说明词人讨厌秋天忽暖忽寒的天气；又想借酒浇愁，却可恨酒味淡薄，敌不住凄凉的急风。人在愁肠百结的时候，看什么也不顺眼，似乎整个世界都在与她为敌。“晚”，也可作“晓”，时间是清晨，词人起来，早饮，也觉酒淡，无法抵挡寒风，这或许更是心理上的一种感受。
上阕第三句：北雁南飞的时候，也就是自己正伤心的时候，那从故乡的方向飞来的大雁却是我旧时的相识。多少可以沟通的，大概只有天上的秋雁，雁的伤心也是人的伤心，但是把它当作“旧时相识”，岂不等于说在人间已找不到“旧时相识”？
找不到精神的依靠了吗？那是他乡遇故知的情感吧。
江浪的吟诵声实时透露出一丝哀伤，一缕略带苦涩的欣慰。
