() 若晨；什么叫有效教学？
瑾瑜；所谓有效教学，就是有收获的教学，高效的教学。教者要明白一堂课要传授什么，如何川河，要达到怎样的效果。课课有收益，堂堂有成效。不做无用功，不无的放矢。
若晨；如何做到这一点呢？
瑾瑜；仁者见仁，智者见智。教无定法，教学有法。八仙过海，各显神通。但万变不离其宗。
若晨；宗在何处？
瑾瑜；具体有如下几点。第一，育人为本。没有伟大的爱，一切有效就成了无源之水，无本之木。没有正确的认识，就会在教学犯厚此薄彼，伤及无辜的错误，何效之有？有教育家说，教育的十分之九来自鼓励。爱优等生易，爱后进生难。育人为本就要兼爱天下。都是未来的建设人才，不放弃每一位学生。这样才能课课有效，人人受益。
若晨；那第二呢？
瑾瑜；学素养。别的学科我不知道，yīng yǔ学科不可或缺。众所周知，yīng yǔ不只是词汇，句式和语法的积累，更是学的欣赏，化的熏陶。比方说，章是峰回路转，纵横曲折，还是平铺直述，一马平川；是列举事物，说明特征还是例举论据，阐明观点；是现实写实，还是虚拟科幻；是批判讽喻，还是赞美颂扬等等。了解这些便能更好地理解章的主旨大意，帮助学生提高写作能力。
若晨；专业能力也很重要。
瑾瑜；那是自然，也是必不可少，否则就会犯科学上的错误。没有过硬的专业知识就会错误百出，以讹传讹，那是不可饶恕的，更谈不上有效教学了。专业能力强就能确保科学地讲解，合理的谋篇布局，生动有效地传授。知识能力双丰收，化素养更见长。还有一点很重要，不是人人能做到。
若晨；哪一点？
瑾瑜；我要说的第四点。属于特例，可以忽略不计，但说说也无妨。只有烂熟于心，才能游刃有余。有效教学更加有效。
若晨；到底是什么？
瑾瑜；有句话儿说得好，置之死地而后生。若不是术失败，若不是迫不得已，我也绝对不可能，拿着放大镜背书，拿着放大镜（上网）辨认。看书成问题，上网更没戏，我只有课前把书背下，一本一本的，烂熟于心，才发现教学更见成效，更加得心应。这是一分耕耘，一分收获的好。
若晨；只要功夫深，铁杵磨成针。
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